Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. И ныне, на наш взгляд, как никогда особенно важным фактором патриотического воспитания становится история героического прошлого народов России. Когда нередки попытки «переписать», исказить историю нашей страны и общества, трудно переоценить значение патриотического воспитания молодежи, укрепления связи поколений. Мы не должны забывать горькие, но в то же время героические и славные главы нашей истории. Не должен сын забывать своего отца, а внук деда. Только памятью крепок человек. Для успешного воспитания в нашем обществе патриота и гражданина своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, об исторических путях развития российского общества, сведения о своей Малой Родине, о своем крае. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) школа»
Проект
создания школьного музея
2017
Пояснительная записка
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. И ныне , на наш взгляд, как никогда особенно важным фактором патриотического воспитания становится история героического прошлого народов России. Когда нередки попытки «переписать», исказить историю нашей страны и общества, трудно переоценить значение патриотического воспитания молодежи, укрепления связи поколений. Мы не должны забывать горькие, но в то же время героические и славные главы нашей истории. Не должен сын забывать своего отца, а внук деда. Только памятью крепок человек.
Для успешного воспитания в нашем обществе патриота и гражданина своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, об исторических путях развития российского общества, сведения о своей Малой Родине, о своем крае. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности.
Обоснование необходимости проекта .
На Земле много прекрасных уголков, но каждый человек должен любить и гордиться теми местами, откуда он родом, где прошло его детство. Он должен помнить о том, какой вклад внесла и вносит сегодня его малая родина в историю большой страны.
Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота и необходим для вовлечения в активную поисковую (исследовательскую) деятельность учащихся и родителей МБОУ «Открытая (сменная) школа».
Школьный музей внесёт достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего района, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену .
Таким образом, мы считаем, что в нашей школе необходимо создать собственный школьный музей.
Проект будет реализовываться в МБОУ «Открытая (сменная) школа» в 2017-2018 учебном году.
2. Цель проекта:
1. Сохранение исторической памяти и культурного наследия;
Развитие интереса обучающихся к истории, углубление знаний по истории и формирование на конкретном историческом материале гражданско-патриотических чувств и убеждений, утверждение значимости таких ценностей, как: а) любовь и уважение к родному городу; б) бережное отношение к плодам труда, опыту предшествующих поколений; в) приумножать историческое наследие, сохранение исторической памяти.
Воспитание Гражданина-патриота.
3. Основные задачи проекта:
1.Обобщить и систематизировать накопленный поисковый материал в соответствии с выбранными направлениями;
2. Создание музея;
4. Регулярное пополнение и обновление экспозиций музея;
5. Развитие у учащихся интереса к истории, исследованиям, к научно-познавательной деятельности;
6. Приобщение учеников к общественно-полезной работе, развитие деятельности ребят по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного города.
7. Привлечение к проекту учителей, родителей, учащихся и других представителей общественности.
4.Описание реализации проекта.
Для реализации поставленных цели и задач необходимо приобрести и изготовить стеллажи-витрины, материал для стендов. Необходимо систематизировать материал по направлениям и разместить его. Предметы старины после регистрации в книге будут размещены витринах. Мы считаем, что музей в школе будет способствовать повышению интереса к истории своего города; активному участию в исторических и краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах, походах, экскурсиях; формированию гражданско-патриотической позиции у школьников.
5.Планируемая деятельность.
Проект рассчитан на 1 учебный год (2017 -2018 г.) и включает 3 этапа:
I этап - подготовительный (сентябрь - октябрь 2017 г .)
III этап – заключительный (январь - февраль 2018 г.)
Подготовительный этап (сентябрь – октябрь 2017г.)
Его основной задачей является создание условий для успешной реализации проекта.
- Анализ состояния возможностей школы.
- Создание нормативной базы школьного музея.
- Актуализация проекта среди участников образовательного процесса.
- Определение круга лиц из числа учителей, администрации школы по руководству проектом, распределение ролей, создание рабочей группы.
- Знакомство с опытом работы по использованию школьных музеев в образовательном процессе в других школах.
- Поиск и привлечение партнеров к сотрудничеству в учреждениях культуры, ветеранских организациях, учительском сообществе.
Основной этап (ноябрь – декабрь 2017 г.)
Его основной задачей является создание школьного историко-краеведческого музея.
- Оформить интерьер музея.
- Создать экспозиции, разделы музея.
- Организовать работу с учащимися, родителями, общественностью города с целью пополнения школьного музея экспонатами.
- Подготовить экскурсоводов для проведения экскурсий в школьном музее.
Заключительный этап (январь – февраль 2018 г.)
Основной задачей этого периода является анализ результатов деятельности: достижений, недостатков, корректировка дальнейшей работы по направлениям.
Включение ресурса музея в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.
- Торжественное открытие Школьного музея
- Подведение итогов
6. Рабочий план реализации проекта.
2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html
Рано или поздно такой вопрос встает в каждой школе, в которой директор и учительский коллектив стремятся подходить к работе не формально, а с любовью к своим ученикам. Конечно, можно сделать музей. .для галочки. в плане мероприятий для отчетности, а можно вложить в него душу и сделать. для всех учеников и родителей одним из любимых мест посещений.
Итак, не спешите приобретать оборудование для музеев , пока не определитесь с тематикой школьного музея. Хотя на первый взгляд. это очень просто, на второй. можно использовать столько вариантов и возможностей, что вы просто растеряетесь с выбором.
Ну, во-первых, традиционно. можно сделать музей истории школы. Такой вариант подойдет для школы, у которой эта самая история уже, конечно, имеется. То есть школе уже минимум лет 20. Для сбора исторического материала можно привлечь учителей истории и самих детей. Это и оценки, и заинтересованность. тем более сейчас есть интернет и найти бывших учащихся не так сложно. Это уже большое отдельное направление. Его можно дополнить или расширить этносом. То есть историей региона, в котором находится школа. В этом случае музейное оборудование может понадобиться для каких-то уникальных изделий, к примеру, народного промысла или же для выставки изделий, изготовленных учениками, скажем, на уроках творчества.
Другой вариант. это выделение помещения под временные тематические экспозиции с последующим отбором лучших экспонатов в постоянно действующий будущий музей. Это вообще очень интересное направление, поскольку дети будут сами творить историю своей школы. А темы для экспозиций. они бесконечны. Можно взять просто каждый предмет и выйти за его рамки, добавив ноту творчества. К примеру, в течение пары месяцев собирать материалы для экспозиции по истории. Это могут быть картины, фотографии, поделки. И каждый будет рассказывать о своем экспонате сам. к примеру, на открытии экспозиции: это уже будет целый праздник истории. Постепенно музейные витрины будут наполняться самыми интересными экземплярами и сохранять историю школьных событий для будущих поколений.
История. это только один предмет. А ведь есть биология, физика, химия, даже физкультура. по любому из предметов можно придумать тему и подготовить увлекательнейшую экспозицию, в которой будут принимать участие работы всех желающих учеников. Главное. начать и подойти к этому с ответственностью и любовью. И тогда ваш школьный музей может даже стать центром детского творчества.
Школьный краеведческий музей как средство патриотического воспитания школьников
Жбанов Александр Семенович, руководитель школьного краеведческого музея МБОУ «Перхляйская ООШ» Рузаевского района Республики Мордовия.
Цель: Обобщение опыта работы по созданию школьного краеведческого музея.
Задачи: Охарактеризовать особенности организации музея в учебном учреждении, изучить основы музейной работы путем проведения виртуальной экскурсии по страницам музея.
Материал предназначен для учителей, желающих организовать музейную работу в школе.
Основным средством патриотического воспитания в школе является школьный краеведческий музей. Он выполняет множество функций, главными из которых являются:
-документирование истории родного края;
-организация и ведение поисково-исследовательской работы (изучение публикаций, архивных источников, воспоминаний)
- сбор материала (газетный материал, объявления, фото, интервью и т.п.)
-сбор предметов быта, старинной утвари, сохранившихся у жителей.
-изучение и систематизация собранного материала.
Наш школьный музей основан в 2010 году. В канун празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне 30 апреля 2010 года состоялось торжественное открытие музея.
На данное время в музее хранятся более двухсот экспонатов, это уникальные предметы домашней утвари мордвы, старинная женская одежда, подлинные документы и награды участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла. Музей рассказывает об истории села, района, Республики, об основании школы, о ее учителях.
В стенах школьного музея проводятся музейные уроки, уроки мужества, экспонаты музея часто используются на классных часах, открытых мероприятиях. Здесь проходят выставки, торжественные мероприятия, отмечаются знаменательные даты и праздники.
За годы функционирования музей посетили более 500 человек. Проходят встречи учащихся с тружениками тыла, с детьми участников Великой Отечественной войны, с ветеранами труда. Проведено множество экскурсий для учащихся, как своей школы, так и школ района, представителей Министерства образования Республики, жителей села. За последнее время в музее проведено ряд мероприятий, посвященных 1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства.
План работы музея разрабатывается руководителем музея совместно с активом музея и выносится на рассмотрение педагогического Совета школы.
В состав Совета музея входят представители творческого объединения «Музейное дело», избираются представители из классов. Совет музея работает по разным направлениям. Члены Совета музея делятся на реставраторов, экскурсоводов, летописцев, учетчиков документов. Совет музея принимает участие в разработке и проведении экскурсий и встреч, а также руководит шефской работой над тружениками тыла (к сожалению, у нас не осталось ни одного ветерана ВОВ).
Уважаемые друзья, мне хочется провести небольшую экскурсию по страницам нашего музея. Все оформление и внутреннее убранство помещения музея выполнено руками учителей и учащихся.
Музейная комната (площадью 60 квадратных метров)имеет экспозицию, состоящую из четырех основных разделов:
1. «Никто не забыт, ничто не забыто».
2. «Край, в котором ты живешь».
3. «Это школьной истории строки…»
4. Этнографический уголок «Быт мордвы»
Раздел «Никто не забыт, ничто не забыто»
Данный раздел состоит из нескольких экспозиций:
1.Экспозиция «Они сражались за Родину»
3.Экспозиция «Ветераны Афганистана - выпускники нашей школы»
4. Экспозиция «Участники трудового фронта»
5.Экспозиция «Награды и документы фронтовиков и тружеников тыла»(фрагмент)
6. Экспозиция «Экспонаты с полей сражений». Переданы директором Республиканского Музея военного и трудового подвига Кручинкиным Н.А.
7. Обелиск с фамилиями земляков, павших в боях ВОВ.
Раздел «Край,в котором ты живешь»
Данный раздел включает в себя следующие экспозиции:
1.Экспозиция «Село мое родное». Здесь отслеживается история основания и развития села Перхляй, говорится о людях, прославивших село, о тружениках колхоза и совхоза в разное время. Экспозиция рассказывает о людях, которые всем сердцем любят свое село, помогают селу и его жителям. Имеется богатая настольная информация. Ведется работа по организации выставки «Село смотрит в будущее».
2. Экспозиция «Знай и люби свой район»
3.Экспозиция «Известны на всю Россию» рассказывает о знаменитых людях, прославивших наш район на всю Россию. Это спортсмены, артисты, врачи,художники, политики.
4. Экспозиция «Леонид Федорович Макулов» посвящена известному мордовскому писателю, уроженцу нашего села.В фонде музея хранятся подлинные рукописи книг и очерков, фотографии и личные вещи Леонида Федоровича, переданные в музей сыном писателя.
Раздел «Это школьной истории строки» состоит из нескольких экспозиций:
1.»История школы». Экспозиция рассказывает об истории создания и становления школы, о директорах школы и учителях, внесших свой вклад в развитие школы в разное время, о наших сегодняшних учителях.
2.»Мы их помним». Экспозиция посвящена учителям, в разное время работавшим в нашей школе, ушедшим из жизни.
3."Наши ветераны». Идет рассказ об учителях - ветеранах педагогического труда, находящихся на заслуженном отдыхе.
4. «А годы летят…». В основе экспозиции фотографии выпускных классов разных лет.
Раздел «Быт мордвы»
Он состоит из следующих основных экспозиций
1. «Предметы старины»
2.Экспозиция «Убранство крестьянской избы»
3. Экспозиция «Мордовская национальная одежда»
Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине составляет основу моральных качеств учащихся. Без патриотизма человек не способен полноценно трудиться на благо страны. И школа является тем начальным этапом, где будут заложены эти высоконравственные качества будущего гражданина. Особую роль в развитии патриотизма занимает изучение истории государства и своего родного края. Огромную помощь в этом оказывают школьные краеведческие музеи. Об этом и поговорим.
Создание и развитие любого школьного музея состоит из нескольких этапов:
- Формирование тематики экспозиций.
- Создание нормативно-правовой базы.
- Сбор и подготовка экспонатов для музея.
- Оформление музейной комнаты и вспомогательного фонда.
- Подготовка экскурсоводов и режима работы музея.
Начальная стадия развития музея позволяет учителю определиться с темой всего музея и его отдельных экспозиций. Наиболее простым решением является создание «Комнаты Славы». Огромное количество информации о событиях и героях Великой Отечественной войны Вы можете найти в Интернете. По Книгам Памяти можно определить точные списки погибших. На сайтах «Мемориал» и «Солдат» Вы можете не только уточнить информацию о необходимом человеке, но и скачать документы о его призыве, месте службы или гибели. Можно, при необходимости, сделать запрос в Государственный архив Министерства обороны РФ. Ответ приходит в течение двух-трёх месяцев. Встреча с родственниками героя поможет уточнить собранную информацию, они могут предоставить Вам фотографии, документы и личные вещи ветерана. Если экспонаты не передают в дар музею, то их можно просто сфотографировать.
Более сложным является создание музея по краеведению и истории. Один Интернет здесь не поможет. Вам придётся обратиться к сотрудникам государственных музеев, архивов и библиотек. Многие школьные музеи ограничиваются созданием исторических экспозиции конца XIX - началом XX века. Это неправильно. Изучение родного края должно быть полноценным и занимать более широкий период истории. Каменный, бронзовый, железный века, раннее и позднее Средневековье, Смутные времена, эпохи Петра I, Екатерины II, Александра II - всё это может и должно быть представлено в музее, хотя бы кратко. Самым непростым является музей, в котором отражена полная история, от первобытного человека и до наших дней. Даже если каждый из этапов развития России представлять очень кратко, это займёт много места. А если добавить темы по флоре, фауне, геологии и палеонтологии родного края - музей станет поистине огромным. Тем не менее, такие музеи создаются и успешно работают в школах. Создание отдельных тематик (кузнечное дело, обработка льна, народные промыслы, партизанское движение и т.д.) можно отложить по мере сбора и накопления экспонатов.
Второй этап - создание нормативно-правовой базы. В любом школьном музее должны присутствовать следующие документы: книга приёма-передачи-изъятия экспонатов, акты приёма-передачи отдельных экспонатов, положение по школьному музею, план работы школьного музея на текущий учебный год, тексты экскурсоводов.
Прежде чем приобретать и накапливать экспонаты для музея, учитель обязан ознакомиться с документами, регламентирующими законность таких приобретений. Существует ряд строгих запретов. В первую очередь это касается предметов времён Великой Отечественной войны. Категорически запрещается использовать предметы, представляющие угрозу жизни и здоровью посетителей музея. Оружие и боеприпасы, находящиеся в музейной комнате должны быть полностью деактивированы и осмотрены специалистами и сотрудниками полиции. Капсюля и взрыватели гильз и снарядов должны быть выбиты, пороховые и тротиловые заряды выжжены и химически обработаны. У представленного оружия или его фрагментов должны быть пропилены патронники, заварен ствол, удалены бойки и механизмы взвода. Штыки и штык-ножи лучше распилить, представив в экспозиции две половинки. Даже внешний вид сильно ржавого и испорченного оружия может быть обманчив. Ещё раз напомним - заниматься деактивацией должны только специалисты. Если у Вас возникли вопросы по безопасности предмета, можно пригласить для его осмотра сотрудников полиции или МЧС.
В школьных музеях не рекомендуется выставлять ордена, медали и нагрудные знаки времён Великой Отечественной войны. Исключение делается в двух случаях. Если эти награды были переданы самим ветераном (его родственниками) или если эти медали не относятся к боевым (30-, 40-, 50-летие Победы, Вооружённых Сил и т. д.). В любом случае, все награды лучше заменить наградными планками или муляжами.
Много вопросов возникает по представлению в музее предметов из драгметаллов. Обычно это монеты и украшения. Принято считать, что выставлять в школьных музеях такие изделия запрещено ввиду их высокой стоимости, но хотелось бы внести небольшую поправку на этот запрет. Огромное количество старинных разменных серебряных монет не представляют никакой ценности. Монетки-«чешуйки» Ивана Грозного, Алексея Михайловича, Петра I и других царей стоят от 20 до 50 руб. за штуку. Серебряная мелочь Александра III, Николая II стоит ненамного дороже. Можно представить в школьном музее сотни таких монет и их стоимость будет гораздо меньше стоимости самопрялки или самовара. То же относится и к серебряным нательным крестам, кольцам, серьгам XIX вв. Их стоимость редко превышает несколько сотен рублей. Между тем стоимость некоторых медных монет может доходить до нескольких десятков и даже сотен тысяч рублей. Во избежание недоразумений с подробной стоимостью любой монеты Вы можете ознакомиться в каталогах «Конросс», которые выпускаются ежегодно. Также не рекомендуется выставлять в школьных музеях предметы, представляющие особую историческую ценность. Определить их значимость для истории Вам помогут сотрудники государственных краеведческих музеев. Особенно это касается кладов. Хотелось бы развеять два предубеждения, касательно этой темы. Во-первых, клады не являются таким уж редким явлением, ежегодно в нашей области поднимают десятки кладов. Во-вторых, многие из кладов, несомненно, представляют определённую историческую ценность, но не представляют ценности материальной.
Рекомендуем ознакомиться с 233 статьёй Гражданского кодекса РФ. Поэтому вполне допустимо присутствие в школьном музее подобного экспоната или его аналога. Положите под стекло разбитый кувшин и несколько десятков монет одного периода и состояния, и Вы получите копию клада, вызывающую восхищение школьников.
Что касается старинного холодного оружия, то здесь необходимо подробно ознакомиться с законом «Об оружии». Наконечники стрел не представляют угрозы для посетителей, наконечники копий и сулиц ввиду их плохого состояния (учитывая возраст) также не подпадают под закон. Старинные топоры (даже боевые) относятся к предметам хозяйственно-бытового назначения. А вот сабли, палаши, шпаги, мечи и другое клинковое оружие выставлять в школьном музее запрещено, за исключением, когда клинок надломлен и притуплен до 1,8 мм. Можно представить в школьном музее реплики (копии) данного оружия. Такие копии используют реконструкторы военно-исторических клубов, они не имеют острых кромок и относится к спортивному снаряжению, но даже в этом случае данное оружие желательно надпилить у основания рукоятки.
Третий и самый главный этап формирования музея - сбор экспонатов. Не секрет, что школьники получают более полную информацию по истории не только изучая литературу, но и прикасаясь к экспонатам, держа в руках «живую историю». К сожалению, большинство школьных музеев ограничиваются банальным «музейным набором»: пара рушников, угольныё утюг, лапти, самопрялка, ухваты, чугунки, кувшины, в лучшем случае к этому добавляется самовар Баташёва, жернов или ткацкий станок. По войне будут представлены солдатский шлем и пара гильз от орудий. Как же расширить экспозицию, выйти за рамки стандартных экспонатов, как создать свою «изюминку» в музее? Первые предметы в школу могут принести ученики, при этом необходимо обязательно учитывать согласие их родителей. На отдельные интересные и редкие экспонаты Вы составляете акты приёма-передачи в произвольной форме, с подробным описанием предмета, заверенные подписями обеих сторон и печатью школы. Остальные экспонаты вносятся в книгу приёма-передачи. Не следует забывать, что разница стоимости экспонатов в зависимости от их состояния может отличаться в разы, поэтому не забывайте подробно описать принимаемый предмет или документ. Но где приобрести остальные экспонаты?
При создании музея по Великой Отечественной войне неоценимую помощь Вам окажут представители поисковых отрядов. Огромное количество интересных и разнообразных предметов они предоставят абсолютно бесплатно. Фрагменты снаряжения и вооружения русских и немецких солдат, предметы жизни и быта, листовки и плакаты, всё это Вы можете получить в дар и прекрасно оформить у себя в музее. Обращайтесь к руководителям таких отрядов, и Вам не откажут в помощи. Если музею необходимы конкретные предметы, Вы можете оставить заявку, и при следующих поисковых мероприятиях, возможно, Вам его предоставят. Представителей поисковых отрядов можно пригласить на открытый урок, где они подробно и интересно расскажут о своей работе и представленных в школьном музее экспонатах по Великой Отечественной войне.
Сложнее приобрести экспонаты по старине. Существует несколько способов пополнения школьной коллекции. Здесь всё зависит от Вашей активности и финансовых возможностей музея. Для начала определимся, что можно приобрести для школьного музея по каждому из периодов истории.
По каменному веку можно представить каменные наконечники стрел, топоры, скребки, прошивки и рубила. Их стоимость невелика, но проще и дешевле будет изготовить копии самим, обработав камни или найдя образцы, внешне похожие на орудия труда древнего человека.
По железному и бронзовому векам, праславянским культурам можно будет представить наконечники стрел и копий, топоры, фрагменты украшений и одежды, части конской упряжи.
По средневековью к вышеперечисленному добавляются украшения славян. Огромное разнообразие подвесок, височных колец, перстней, гривен, оберегов, браслетов и бус прекрасно будут смотреться в Вашем музее. Добавьте к этому пряжки, накладки, пуговицы и другие украшения одежды. Всё это можно оформить отдельными наборами, а можно воссоздать на нарисованном образе, расположив их там, где они должны были находиться. К этому периоду можно добавить фрагменты снаряжения средневековых воинов. Особенно эффектно будут смотреться манекены в одеждах данного периода. Кстати, это относиться к любой из представленных исторических эпох. Копии старинных одежд и доспехов можно изготовить самим или привлечь к этому детей. Если Вы нуждаетесь в точных аналогах (старинный раскрой, натуральные ткани, ручной шов, бронзовое литьё, кованая сталь), то можно обратиться к помощи исторических клубов, которые существуют в любом городе. Если Вы не в состоянии приобрести или изготовить данные экспонаты, можно просто попросить выставлять их временно, приурочив к какому-либо событию. Ни один из клубов Вам не откажет.
По более поздним векам добавляются монеты-чешуйки и фрагменты огнестрельного оружия (например, ядра пушек).
По периоду Российской Империи вплоть до 1917 года можно представить огромное количество всевозможных экспонатов. Развитие денежной системы, кузнечного дела, народных промыслов и книгопечатания - всё это даёт широкий простор для пополнения экспозиции музея. По мере накопления всё это оформляется в отдельные темы. Приведём примеры некоторых отдельных выставок: пули времён Крымской войны, торговые пломбы купечества, нагрудные знаки полиции, медали Царской армии, украшения наших бабушек, оловянные игрушки XIX века, знаки различия военнослужащих, разнообразие веретён и пряслиц, изразцы русской печи, фарфоровая посуда XIX века, обработка льна, значение вышивки на одежде и рушниках, старообрядческие нательные кресты, как украшали лошадь, чем ловили рыбу, орудия столяров и плотников, история Георгиевского креста, как освещали жилище, чем писали в старину и многое другое. По всем вышеперечисленным темам свободно можно приобрести и оформить экспонаты.
Вполне несложно представить в школьном музее предметы времён Советского Союза. Интерес для музея могут представлять радиоприёмники и проигрыватели, разнообразная посуда и предметы быта, сохранившаяся в бабушкиных сундуках одежда, предметы культа В.И. Ленина и И.В. Сталина (статуэтки, знамёна, вымпелы, литература и др. атрибутика), а также экспонаты по пионерским и комсомольским организациям. Очевидцы событий обязательно поделятся для музея своими воспоминаниями.
С экспонатами определились, но где всё это приобретать? В этом Вам поможет Интернет, а именно форумы поисковиков. Отношение к металлопоиску у многих историков неоднозначное. Множество исторических мест было варварски разрушено и уничтожено за последние годы так называемыми «чёрными копателями». Этому способствовала свободная продажа металлодетекторов и отсутствие законов об обороте предметов старины. В то же время обвинять всех поисковиков в разрушении памятников археологии неэтично, как нельзя обвинить, например, всех рыбаков в браконьерстве. Множество людей относятся к металлопоиску, как к хобби, просеивая колхозные поля, сельские огороды, дороги и заброшенные дома. Они никогда не переступят ни закон, ни морально-этические нормы.
Однако речь не об этом. Руководителям школьных музеев многие форумы оказывают неоценимую помощь, предоставляя бесплатно или за чисто символическую плату множество предметов старины. Так называемый «археологический мусор» продаётся килограммами. Вы можете за несколько сотен рублей приобрести, например, полные наборы украшений конской упряжи, десятки всевозможных монет, множество старинных орудий труда и предметов быта. При этом многие экспонаты просто дарятся. Для пополнения школьной коллекции Вам необходимо поместить заявки на таких форумах. Ещё раз повторим, отношение к данным торгам может быть у Вас и негативным, но будет правильнее, если предметы старины займут достойное место в школьном музее, чем окажутся в частной коллекции или, ещё хуже, на свалке. Некоторые историки требуют, чтобы в школьных музеях были представлены только копии предметов старины. Если следовать этим правилам, Вам потребуются значительные финансовые средства, копии стоят в несколько раз дороже оригиналов. В любом случае, выбор за Вами. По крайней мере, можно просто скачать с форумов огромное количество интереснейшей и занимательной информации, старинные карты Вашей местности, места расположения древних поселений и многое другое.
Кроме этого, в каждом городе существует множество антикварных салонов. Некоторые недорогие экспонаты можно приобрести и там. Владельцы таких салонов часто идут навстречу школам и предоставляют интересные предметы старины абсолютно бесплатно.
Таким образом, пополнив школьную коллекцию, необходимо будет привести её ещё и в достойный вид. Для этого некоторые экспонаты придётся отреставрировать. Предметы, найденные в земле и изготовленные из железа, находясь в музейной комнате, где сухо и тепло, начнут разрушаться. Металл будет отслаиваться и крошиться, со временем Вы рискуете полностью утратить экспонат.
Чтобы этого не произошло, Вам необходимо уберечь его от пагубного воздействия кислорода. Для начала необходимо аккуратно удалить грязь и наросты ржавчины, а затем залить экспонат тонким слоем расплавленного воска или парафина. Менее ценные экспонаты можно просто покрыть бесцветным нитролаком. Защитная плёнка предотвратит дальнейшее разрушение и создаст дополнительный запас прочности. Медные, латунные и бронзовые экспонаты чистятся в обычном мыльном растворе. Если они сильно поражены окислами, для очистки можно использовать слабый раствор лимонной кислоты. При этом не стоит забывать, что равномерный, красивый слой окислов меди, так называемая патина, придаёт экспонату благородство и уберегает его от дальнейшего разрушения, поэтому удалять её не стоит. Бумажные экспонаты (документы, деньги, книги, листовки) необходимо уберечь от воздействия человеческих рук и пыли. Можно поместить их под стекло, в файлы или заламинировать, если они находятся в очень плохом состоянии. Изделия из серебра хорошо чистятся зубным порошком, за исключением серебра с чернением. Предметы, изготовленные из дерева можно обработать специальными бесцветными маслами, предназначенными для усиления структуры дерева.
Изделия из кожи лучше натереть натуральным воском. Манекены с одеждой необходимо уберечь от моли, разместив внутри инсектициды. Льняные изделия достаточно просто периодически вытряхивать от пыли. Для общей сохранности экспозиции школьного музея необходимо еженедельно проводить влажную уборку помещения. Это будет особенно несложно, если большую часть экспонатов поместить под стекло.
Итак, Вы приобрели, отреставрировали и зарегистрировали необходимые экспонаты. Следующий этап - оформление вспомогательного фонда. Вспомогательным фондом называют всё то, что помогает в полной мере раскрыть значимость того или иного экспоната. К нему относятся основные информационные стенды, столы с представленными предметами, стеклянные шкафы, отдельные настенные экспонаты или их наборы, стойки под орудия труда, оружие или одежду, бирки с названиями и многое другое. Часто бывает, что оформление и красочное представление музейной выставки занимает большую часть затраченного времени и финансов. Процесс создания музея может быть бесконечным, т. к. периодически Вы будете менять, дополнять или просто удалять некоторые экспонаты ввиду различных причин. Тем не менее, этот процесс занимателен как для учителей, так и для учащихся, оказывающих им помощь. Обустраивая музей, каждый учитель старается внести своё неповторимое оформление.
Можно лишь посоветовать некоторые варианты таких решений. Чтобы столы не выглядели по-современному, их покрывают двуниткой, недорогой тканью, внешне похожей на лён. Топоры, копья, косы, ухваты, мотыги и молоты лучше насадить на древко (если оно отсутствует). Это придаст им достойный рабочий вид. На самопрялку можно насадить кусок льняной пакли и вывести ручную нить на веретено. В светцы вставляют лучины и закрепляют на стене. В угольный утюг можно насыпать холодного древесного угля. Иконы оформляются в Красном углу и украшаются рушниками и веточками вербы. Идеей создать «уголок русской избы» с бутафорской печью уже никого не удивишь. А вот «амбарный уголок», «сени», «овин» или «ледник» помогут выйти за рамки общепринятых норм.
Ну и последнее, что необходимо для полноценной работы музея - это подготовка экскурсоводов и распределение времени работы музея. Для экскурсоводов лучше подобрать учащихся 6-9 классов. Это оптимальные возрастные категории. В этих классах ученики уже в состоянии грамотно и интересно провести экскурсию, и у Вас будет экскурсовод на несколько лет до окончания учеником школы. Экскурсии лучше проводить по предварительному согласованию между посетителями и работниками музея. Музей не должен являться проходной комнатой. Его открытие должно производиться только при непосредственном начале экскурсии, а закрытие сразу после её окончания. В один из дней недели можно сделать «день открытых дверей», когда музей будет открыт для свободного посещения несколько часов подряд. Обычно в первые месяцы после начала работы школьного музея будут проходить многочисленные экскурсии. Когда большинство учащихся побывают в музее, его деятельность пойдёт на убыль и войдёт в спокойное течение учебного процесса. На базе музея можно создать исторический факультатив или группу, где учащиеся будут подробно изучать краеведение, готовить интересные научные и исследовательские проекты. Помимо экскурсий в музее, можно подготовить походы на открытом воздухе по историческим местам, расположенным недалеко от школы.
В заключении хотелось бы добавить, что данная статья является лишь рекомендательной и основана на личном многолетнем опыте автора. Возможно, она поможет Вам в Вашей работе.
С уважением.
Сергей Красильников.
Ростовская область Тарасовский район п. Тарасовский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тарасовская средняя общеобразовательная школа №2
Проект Школьный музей
Руководитель проекта:
Гончарук Владимир Степанович, учитель технологии, руководитель кружка «Юный краевед».
Участники: учащиеся, учителя МБОУ ТСОШ №2, родители
п. Тарасовский 2018г.
Проект: Школьный музей
«Ты помнишь, как всё начиналось?»
«Нет ничего более человечного в человеке,
чем связывать прошлое и настоящее»
Ф.И. Тютчев
Обоснование необходимости проекта.
Чувство любви к Родине само по себе, стихийно, не приходит. Его нужно серьезно и вдумчиво воспитывать с детских лет. И здесь, на мой взгляд, важную роль играет школьный музей.
Можно бесконечно говорить о духовно - нравственном воспитании, о патриотизме, пробуждая их в душах наших сограждан, но если слова не подкрепляются конкретными делами, то все это будет выглядеть не более, чем сотрясением воздуха.
Для того чтобы сделать жизнь каждого из нас и всей страны лучше,
нужно начать с самого себя: перестать быть равнодушным к тому, что происходит вокруг нас; изменить свое отношение к окружающему миру…
В настоящий момент ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего детства. На мойвзгляд, это актуальная проблема сегодняшнего общества: возрождение и развитие духовно-нравственных ценностей, необходимость формирования высоких морально-этических принципов у молодёжи.
Я считаю, что решению этой проблемы может способствовать создание школьного музея. Ведь цель музейной деятельности - формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, то есть чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины.
Школьный музей истории школы рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов Отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень.
Музей создает особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.
Название проекта: «Школьный музей».
Тематика школьного музея: « Ты помнишь, как все начиналось?».Руководитель проекта : Гончарук Владимир Степанович.
Участники проекта: учащиеся МЮОУ ТСОШ №2.
Описание проблемы.
История школы, села, тесно связанная с жизнью страны, богата своими традициями.
К сожалению, в школе нет музея школьной истории. «Память, - как утверждал В.А. Астафьев, - это тот посох, на который человек опирается в своем жизненном пути, она делает его зрячим...».
Почему же было обращено на это внимание? В последнее время можно наблюдать, что у детей пропал интерес к малой родине, к своей школе. Чтобы сохранить память, о годах, проведённых в стенах родной школы, было принято решение о создании школьногомузея, «А помнишь, как всё начиналось?».
Решение данного вопроса актуально, потому что в настоящее время очень остро встал вопрос о воспитании чувства патриотизма, что является одной из главнейших задач в воспитании будущих граждан России.
Работа над данным проектом поможет сохранить память о школе, о школьных традициях, о важных вехах в её истории. Работа с архивными данными и музейными экспонатами, способствует развитию творческих способностей, гражданско-патриотических чувств, коммуникативных компетенций, навыков поисковой и исследовательской работы, столь необходимых в современном мире.
Цель проекта:
Создание музея, посвященного истории нашей школы.
Задачи проекта:
В соответствии с данной установленной целью, были сформулированы конкретные задачи, раскрывающие содержание работы по решению проблемы:
Сохранение исторической памяти школы.
Организация поисково-исследовательской работы.
Грамотное оформление экспозиции.
Пополнение и обновление экспозиций музея.
Развитие у учащихся интереса к истории школы.
Установление контакта с архивами, музеями, привлечение к проекту учеников, родителей учащихся, общественности.
Ожидаемые результаты:
Создание экспонатов и пополнение фонда школьного музея.
Использование материалов музея на уроках, классных часах, внеклассных мероприятиях и родительских собраниях.
Формирование в каждом ребенке творческих способностей.
Воспитание у учащихся чувства гражданственности и патриотизма.
Реализация проекта позволит создать школьный музей, где будут оформлены следующие экспозиции:
1. Летопись школы.
2. Педагоги-ветераны.
3.Воинам-выпускникам горячих точек посвящается….
4. Наши выпускники.
5.Фотогалерея.
В ходе работы над проектом учащиеся овладеют навыками поисковой и исследовательской деятельности, что поможет им быстрее адаптироваться в современной жизни.
Будет создан банк материалов, который можно использовать для проведения различных мероприятий в школе.
Сроки реализации проекта: 2018-2020 г. г.
Реализация проекта:
Для реализации поставленных задач, планируется создание проекта оформления школьного музея, поиск и сбор средств на создание музея, формирование актива для организации постоянной работы школьного музея, развёртывание планомерной работы по обучению и воспитанию обучающихся на основе работы по формированию экспозиций и сбору материалов основного фонда.
Планируется:
Составление предложений по проекту;
Поиск деловых партнеров;
Проведение плановых мероприятий;
Корректировка хода реализации проекта.
На базе кружка «Юный краевед» была создана инициативная группа для реализации проекта.
Изучая общественное мнение, мы разработали анкету и провели анкетирование среди старшеклассников, учителей, родителей
Большинство опрошенных поддержали инициативу создания школьного музея.
Анкета для учащихся 7-11 классов следующего содержания:
Нужен ли школе музей,« История образовательного учреждения»?
Хотел бы ты участвовать в его создании?
Готов ли продолжить работу по пополнению экспозиций музея, после окончания школы?
Анкета для учителей:
Поддерживаете ли вы идею проекта?
Готовы ли оказать помощь в оформлении музейных экспозиций?
Анкета для родителей:
1.Хотели ли бы вы посетить школьный музей?
2.Готовы ли оказать помощь в оформлении музейных экспозиций?
Получив положительный ответ, было принято решение приступить к реализации данного проекта.
Итоги общественного мнения:
Свой проект мы обсудили с директором школы Рубановой Татьяной Юрьевной, которая нас поддержала и пообещала свою помощь в реализации проекта.
Направления деятельности музея
Поисково-исследовательская деятельность.
Данное направление работы предполагает непосредственное участие учащихся, учителей и родителей, в поисково-исследовательской работе по возрождению истории родной школы. Для этого необходимо ознакомить их с методикой сбора и фиксации материалов, научить работать в фондах музеев, архивах и библиотеках, используя основные пути сбора краеведческого материала:
Планомерный систематический сбор документов.
Экспедиционный сбор.
Прием даров и случайных поступлений.
Такая работа позволяет:
Проводить на базе музея совместную работу учителей и учеников по исследованию проблемных вопросов истории родной школы.
Обобщать изученный материал в рефератах, творческих исследованиях учащихся.
Участвовать в олимпиадах и конкурсах.
Пополнять фонды музея.
Создать фотогалерею.
Основные формы работы:
Экспедиции.
Связи с общественными организациями.
Встречи с интересными людьми - бывшими учащимися.
Переписка с интересными людьми, встречи с выпускниками школы, представителями общественности.
Сбор статей по истории школы из периодической печати, научной и справочной литературы.
Проведение исследовательских работ по темам «Школа - это тоже Родина моя», «История малой Родины» и т.д.
Проведение акций по темам: «История школы», «Мой отчий край», «Признание в любви к родной школе», «Экспонат для музея».
Экспозиционно-оформительская деятельность
Результатом поисково-исследовательской работы учащихся становится создание музейной экспозиции. Главная задача данного направления - способствовать повышению научного и эстетического уровня экспозиций. Для этого необходимо:
Освоить и практиковать порядок создания музейных экспозиций: изучение и отбор материалов, составление плана, разработка проекта художественного оформления, изготовление оборудования, текстов, элементов оформления, монтаж.
Учитывать основные эстетические требования: ритмичность в расположении экспозиционных комплексов, равномерность насыщения их частей, пропорциональную загрузку экспозиционных площадей.
Предусмотреть в экспозиции школьного музея разделы, в которых можно легко заменять материал, что даст возможность проводить в музее разнообразные игры и викторины с различными категориями школьников.
Созданная экспозиция школьного музея должна стать центром просветительской работы в школе.
Просветительская работа
Главная задача данного направления - вовлечение в работу музея значительного числа школьников, их родителей, учителей. Для этого необходимо:
Продолжить обучение учащихся методам поисково- исследовательской работы.
Проводить совместные мероприятия: встречи, вечера, конференции, беседы, литературно-исторические композиции, экскурсии (обзорные и тематические), уроки гражданственности и патриотизма.
Использовать материалы на уроках истории, краеведения, русской литературы, изобразительного искусства, технологии, на уроках в начальных классах.
Рабочий план реализации проекта.
начать сбор информации по темам:
История школы;
Они руководили школой;
Ветераны труда;
Ими гордится школа;
История детских школьных организаций;
Выпускники школы.
В настоящее время, начата работа по сбору информации для музея.
(слайд 15.)
Год 1994. Как молоды мы были…
Год 1996. 11 класс. Первый выпуск школы!
Учителя 1998 г.
Перспективы деятельности музея
Открытие новых экспозиций.
Создание и распространение печатной продукции по материалам музея.
Возможность воспользоваться фондами музея и подготовить для своих товарищей по школе интересный доклад, написать реферат, принять участие в краеведческих и научных конференциях.
Пополнение материалов для музейных экспозиций.
Распространение опыта с целью создания школьных музеев другими образовательными учреждениями.
Результат проекта должен быть положительным для всех.
Школьный музей вносит достойную лепту в духовно-нравственном воспитании. Каждый может стать хранителем культурного наследия.
Ребенок, подросток, который будет знать историю школы, посёлка, быт своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.
Таким образом, проект служит объединению, сплочению учащихся вокруг высокой благородной цели - сохранить прошлое и настоящее для потомков.