МОУ «СОШ №16»
План - КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
В 11А КЛАССЕ
КУРС - ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Тема урока:
Нации и межнациональные отношения
Учитель истории и обществознания
Прыткова Светлана Вячеславна
Г. НОВОЧЕБОКСАРСК
Урок по теме «Нации и межнациональные отношения» проводится в рамках школьного курса «Обществознание» в 11-м классе в ходе изучения главы «Социальное развитие», на проведение урока отводится 2 часа учебного времени.
Цель урока: углубить и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей.
Задачи урока:
1. Сформировать у учащихся понимание разнообразия общностей людей, живущих на Земле.
2. Познакомить учащихся с развитием национального вопроса и форм межнациональной интеграции в России.
3. Показать положительные и отрицательные явления национализма.
3. Выработать негативное отношение молодежи к национальным и межнациональным конфликтам. Формирование толерантного отношения молодежи к людям иной нации, религии, взглядам.
4. Определить основные принципы национальной политики в современной России.
5. Показать учащимся, что Чувашия - полиэтнический и многоконфессиональный регион.
Тип урока - комбинированный - элементы лекции, работа с учебником, эвристическая беседа, выступления учащихся (опережающее задание), мультимедийная презентация «Межэтнические связи Чувашии».
Литература:
«Человек и общество». Учебник для 11-х классов общеобразовательных учреждений. / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Л.Ф. Иванова. - М.: Просвещение. 2004.
Школьный словарь по обществознанию.10-11: пособие для учащихся. / Под ред.Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. - М.: Просвещение. 2006.
Краткий словарь обществоведческих терминов. / Терентьева Г.Г., ЧИ МГОУ. - Чебоксары. 2005.
Обеспечение урока: учебник, словари, раздаточный материал, доклады учащихся, мультимедийная презентация «Межэтнические связи Чувашии».
Ход урока:
1. - Актуализация знаний.
2. Изучение нового материала.
3. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
План урока:
Этнические общности.
Национальное самосознание.
Развитие межнациональных отношений в современном мире.
Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления.
Национальная политика.
Основные понятия урока: нация, этнос, национальное самосознание, национальная политика, национализм, геноцид, толерантность.
Актуализация знаний учащихся:
Ученикам предлагается вспомнить из курса истории определения «Нации», «межнациональные отношения», «межнациональные конфликты», «национализм», примеры из истории проявления крайнего национализма (фашизм, шовинизм, расизм, геноцид).
Проблема урока: Существует ли в России (в Чувашии) межнациональные конфликты и, каковы пути их преодоления.
Вопрос 1. Этнические общности
В современном мире существуют различные социальные общности.
Социальные общности - это относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся более или менее одинаковыми чертами условий и образ жизни, массового сознания, в той или иной мере общностью социальных норм, ценностных систем и интересов.
Виды общностей: семья, род, племя, классы, социальная группа, народности, нации, профессиональные общности, трудовые коллективы.
Остановимся на вопросе «Этнос - его основные черты и особенности».
Этнос - исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими, относительно стабильными особенностями языка, культуры и психики, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований.
Племя Народность Нация
Черты этноса
Язык нации, Общая историческая Семейно- Нормы повседневного
народности судьба бытовое поведение
поведение
Специфическая материальная
и духовная культура
Нация - определенная форма существования этноса, характерная для определенного этапа исторического развития.
Нация - исторически сложившаяся общность людей, для которой характерна общность экономической жизни, языка, территории, определенные черты психологии, проявляющиеся в особенностях ее культуры, искусства и быта.
Признаки нации.
· Единая раса
· Религия
· Привычки
· Ценности
· Солидарность
Задание: Прочитайте в учебнике на стр.222-223 отрывок из произведения Ч. Айтматова «Белый пароход» и определите, что такое историческая память, зачем она необходима человеку, народу? Согласны ли вы с мнением автора, докажите свою точку зрения.
Вопрос 2. Национальное самосознание
Национальное самосознание - совокупность социальных, нравственных, политических, экономических, эстетических, религиозных, философских взглядов, характеризующих содержание, уровень и особенности духовного развития наций.
Национальный интерес - совокупность потребностей и устремлений народов того или иного государства в создании необходимых для себя жизненных условий, сознании своего суверенитета, установлении взаимных отношений с народами других стран.
Вопрос к классу: Приведите примеры национального интереса русских, чувашей, россиян в целом.
Изучая историю развития наций и народностей, выделяют такие процессы, как межнациональная дифференциация и межнациональная интеграция.
Межнациональная дифференциация - это процесс разъединения, разделения, противостояния различных наций, этносов, народов в самых различных планах. | Межнациональная интеграция - Это процесс постепенного объединения различных этносов, народов и наций через сферы общественной жизни. |
Формы межнациональной дифференциации Самоизоляция в целом Протекционизм в экономике Религиозный фанатизм Национализм в различных формах в политике и культуре | Формы межнациональной интеграции Экономические и политические союзы Транснациональные корпорации Международные культурные и народные центры Взаимопроникновение религий и культур, ценностей Причины межнациональной интеграции 1. Невозможность государств жить изолированно, что связано с конкретными изменениями в экономике практически всех современных стран. 2. Экономическая и политическая взаимосвязь государств. Примером межнациональной интеграции в современном мире являются страны Европы, объединенные в Европейский Союз (ЕС). Другие примеры можно найти в учебнике на стр.225-226. |
Вопрос 3. Развитие межнациональных отношений в современном мире
По итогам Всероссийской переписи населения 2002 года в России проживает 145, 2 млн. человек (граждан РФ). Россия является многонациональной страной: русские - 79.8%, другие национальности - 19,2% (татары - 20%, украинцы - 10.6%, башкиры - 6%, чуваши - 5,9% и др.)
Особенностями развития современных взаимоотношений русской нации с другими этническими группами строятся на основе:
Утрата прежнего высокого статуса русской нации.
Рост сепаратистских тенденций на территории России.
Демографические и миграционные процессы.
Вопрос для размышления: Какие трудности, проблемы, связанные с национальным вопросом, существуют сейчас в нашей стране? Что такое национализм?
Вопрос 4. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления
Национализм - идеология и политика, основу которой составляют идеи национальной исключительности и превосходства, стремление к национальной замкнутости, местничеству, недоверие к другим нациям.
Яркое проявление национализма в современном мире продемонстрировал немецкий фашизм, приведший мир ко Второй мировой войне 1939-1945 гг. синонимами фашизма стали термины «расизм», «нацизм», «Шовинизм», «геноцид», «Холокост».
Вопрос для размышления: Как вы думаете, не стал ли национальный вопрос причиной распада СССР?
Межнациональный конфликт - одна из форм отношений между национальными общностями, характеризующаяся состоянием взаимных претензий, открытым противостоянием этносов, народов и наций друг к другу, имеющим тенденцию к нарастанию противостояния вплоть до вооруженных столкновений, открытых войн.
Задание: Назовите причины межнациональных конфликтов.
Причины межнациональных конфликтов:
Усложнение социально-экономического развития стран мира, существование отсталости многих из них.
Непродуманная или намеренно экстремистская политика ряда госуд-ых деятелей.
Колониальное население.
Ошибки и просчеты руководства ряда стран в решении национальных вопросов.
Виды межнациональных конфликтов:
По поводу спорных территорий.
Из-за изгнания народа со своей территории и возвращения депортированного народа на свою историческую родину.
Из-за произвольного изменения административных границ.
Из-за насильственного включения территории народа в соседнее государство.
Между этническим большинством и компактно проживающим меньшинством (коренная национальность).
По поводу отсутствия у народа национальной государственности и ее расчлененности между другими государствами.
Типы межнациональных конфликтов:
1. Государственно-правовой (неудовлетворенность правовым положением нации, стремление к собственной государственности; конфликт с государственными структурами власти, в состав которого входит нация).
2. Этнотерриториальный (определение границ нации).
3. Этнодемографический (защита прав коренной национальности).
4. Социально-психологический (изменение образа жизни, нарушение прав человека).
Пути разрешения межнациональных конфликтов:
Осознание всеми людьми неприемлемости насилия, выработка уважения к национальным чувствам всех этнических групп;
проведение лояльной, продуманной политики учета интересов всех народов и народностей.
Создание эффективно действующих международных комиссий, советов, других организаций для мирного решения национальных споров;
Представление национально-культурной автономии всем желающим национальным меньшинствам, что позволит им сохранить свой язык, культуру, религию и традиции.
Пути урегулирования межнациональных конфликтов:
Признание межнациональных проблем и решение их методами национальной политики:
Использование экономических рычагов для нормализации ситуации.
Создание культурной инфраструктуры консенсуса, соблюдение принципа паритетности при назначении людей разных национальностей на государственные должности, поддержка национальной культуры.
Вопрос 5. Национальная политика
Составной частью политической деятельности государства, призванной регулировать межнациональные отношения в различных сферах жизни общества - является национальная политика.
| Гуманистические принципы политики в области национальных отношений | Основные принципы национальной политики | Условия гармонизации национальных отношений |
1. Отказ от насилия и принуждения. 2. Поиск согласия на основе консенсуса всех участников. 3. Признание прав и свобод человека. 4. Готовность к мирному урегулированию спорных проблем. 5. Реализация идей гуманизма, демократии, добрососедства. | 1. Гармоническое сочетание национальных и интернаци-ональных интересов, нахождение оптимальных форм соотношения национального и интернационального. 2. Признание права каждого народа на самоопределение, на образование самостоятельного государства. 3. Приоритетность прав человека над любыми интересами национальной суверенности и автономии. 4. Неприятие любых форм шовинизма. | 1. Наличие правового государства. 2. Отказ национального меньшинства от сепаратизма, признание За верховной властью всех полномочий в обороне, ведение иностранных дел. 3. Предоставление компактно расселенным меньшинствам широкой автономии и самоуправ-ления, права решения собственных местных дел, включая местные налоги. 4. Признание культурной автономии меньшинств, формирование из центрального бюджета, преподавание, вещание на языке этнического меньшинства. 5. Максимальное перемещение центра тяжести принятия властных решений на локальный местный уровень. |
Задание: Изучив раздел «Национальная политика» в параграфе 19, выписать в тетрадь основные принципы национальной политики Правительства РФ (стр.229-230 учебник «Человек и общество», § 19).
Закрепление изученной темы.
Тестирование:
Расположите этнические общности в порядке их исторического развития:
А). народность; Б). род; В). клан; Г). племя;. Д). нация.
2. Современную нацию можно определить по признакам:
А). единая территория; Б). общий язык; В). специфика хозяйственной деятельности; Г). духовное единство; Д). кровно-родственное единство.
3. К исторически сложившимся группам людей относятся:
А). народности; Б). классы; В). государства.
Варианты правильных ответов (для самопроверки):
Б, В, Г, А, Д.
Домашнее задание: § 19. Термины - выучить. Задания на стр.231-232 №3, 5,6.
Просмотр мультимедийной презентации «Межэтнические связи Чувашии», подготовленной учениками Григорьевым А, Юдиной Н., Яковлевой Т.
Справка о посещении урока обществознания в 11 А классе
учитель истории - Прыткова С.В.
На уроке присутствовали: зам. директора по УВР - Шевелева И.В., зам. директора по ВР - Лысикова З.М.
Время проведения урока.
Урок обществознания проводился в рамках изучения раздела «Социальное развитие современного общества». Актуальность темы урока вызвана современным состоянием общества, в котором еще существуют национализм, экстремизм, вооруженные столкновения на национальной и религиозной почве. В условиях развития идей и принципов толерантнос-ти и предупреждения экстремизма, урок был призван показать на примере Чувашии, что народы России могут жить мирно, с учетом своих национальных, религиозных, культурных традиций и интересов.
На уроке, имевшим комбинированный характер деятельности, применялись различные методы обучения - лекция, беседа, использовалась работа с учебником, демонстрировалась мультимедийная презентация учащихся по теме «Межэтнические связи Чувашии».
Учитель четко выстроил структуру урока, в начале урока была проведена активизация знаний учащихся с опорой имеющихся знаний по истории; затем четко прозвучала главная проблема урока и были определены задачи урока. Учитель методически грамотно сочетал лекционную подачу материала с беседой и работой по тесту параграфа (самостоятельная форма работы учеников).
Участники учебного процесса - ученики 11А, активно участвовали в обсуждении проблемных вопросов, касающихся национализма, движения скинхедов в России, высказывали свое негативное отношение к шовинизму, расизму и фашизму в любых его проявлениях.
Группа учеников 11А продемонстрировала результат своей работы по проекту «Межэтнические связи Чувашии», подготовленного в рамках городского конкурса «Мир, в котором я живу». Мультимедийная презентация отразила, что Чувашия - это полиэтнический регион, как религиозном и культурном отношении. Работа учеников была оценена положительно.
В конце урока для закрепления полученных знаний учащимся был предложен тест, учащиеся могла сами проверить свои знания с помощью «ключа с ответами».
Психологический настрой урока был положительный, активность учащихся на уроке высокая. Учитель сумел с учетом психологических и возрастных особенностей старшеклассников построить урок и добиться положительного хода занятия.
Домашнее задание было дано с учетом дифференцированного подхода к учащимся.
Урок заслуживает положительной оценки.
Зам. директора по УВР Шевелева И.В.
Зам. директора по ВР Лысикова З.М.
Урок обществознания в 10 классе
Цель:
-создать условия для овладения учащимися знаниями об исторически сложившихся общностях людей.
Задачи урока:
Дидактическая : создать условия для организации творческо-поисковой деятельности учащихся на уроке, повысить самостоятельность работы учащихся.
Образовательная : 1.Знать, что такое «этнос» и «этнические общности»,понимать смысл основных понятий темы (расизм, шовинизм, геноцид и др.),знать виды и причины межнациональных конфликтов и пути их решения.
Развивающая : овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, умение работать с источниками; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, проводить сравнение, делать выводы, приводить примеры из СМИ. В урок включены элементы тренировочных заданий ЕГЭ по обществознанию, что формирует у учащихся успешную подготовку к ЕГЭ по предмету.
Воспитательная : воспитывать у учащихся национальные патриотические чувства, толерантность, формирование активной жизненной позиции, воспитание у учащихся уважения к другим народам и формирование основ культуры межнационального общения.
Основные понятия: нация, национальность, этнос, племя, народность, межнациональные отношения, межнациональный конфликт, национализм, шовинизм, геноцид, расизм, толерантность
Межпредметные связи : история, музыка, география, литература
Дидактический материал : текст с фрагментом из произведений философов о нации и межнациональных отношениях, рабочие листы с заданиями, Конституция Российской Федерации
Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация «Нации и межнациональные отношения»,пособие «Обществознание для подготовки к ЕГЭ» П.А. Баранов, Конституция РФ
Целеполагание.
Объявление целей занятия: отработать и закрепить основные умения и навыки по тренировочным заданиям ЕГЭ и в процессе выполнения заданий повторить основные термины, понятия, классификации и характеристики по теме.
Форма урока: урок-практикум с элементами интеграции и применением ИКТ.
Предоставление информации : презентация «Межнациональные конфликты»
(межпредметная связь с историей, музыкой)
Подход: компетентностный
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
| 1.Организация класса. | Внимание, ребята! | Проверка готовности к уроку. | 1 мин |
| 2.Определение темы урока. Слайд 1 | Тему нашего сегодняшнего урока, ребята, я попрошу попробовать определить самим. А чтобы это сделать послушайте, пожалуйста, старинную легенду. Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал: Как ты уродлив, черный! Как будто весь сажей вымазан! Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой! Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому: - Посмотри, как красив твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют глаза его... Затем мудрец обратился к чернокожему: А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат. Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его - цвета солнца... Черный и белый устыдились своего спора и помирились. А старый мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина... Кружатся в веселом хороводе, танцу» и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то молодой голос: Как хорошо, что все мы разные! Итак, как вы думаете, как звучит тема нашего урока. | Слушают текст легенды «Хорошо, что все мы разные!» | |
| 3. Тема урока Слайд 2
| Тема нашего урока «Нации и межнациональные отношения» Скажите, ребята, а зачем нам изучать эту тему? | Учащиеся дают ответы и записывают тему в тетрадь | |
| 4. Определение целей и задачи урока Слайд 3
| Сегодня перед собой и вами я ставлю такие цели и задачи. Чтение целей и задач урока со слайда | ||
| 5. Сообщение рассматриваемых вопросов Слайд 4
| Запишите, ребята, вопросы, которые мы с вами рассмотрим в течение всего урока. Рассматривая каждый вопрос, мы с вами окажемся в роли этнографов, социологов и историков. То есть будем такими своего рода экспертами в данной области, чтобы полностью осветить тему урока | Учащиеся записывают вопросы в тетрадь | |
| 6 Изучение нового материала Работа по первому вопросу (обществоведы) Слайд 5
| Первый наш с вами вопрос звучит «Этнические общности». Поговорим о том, что это такое и каковы виды этноса. Выполните схему в тетради | Учащиеся выполняют схему в тетради | |
| Запишите определение термина «этнос» | Записывают определение в тетрадь | ||
| Племя – исторически первая ступенька формирования этноса. Племя включает значительное число родов и кланов. Они обладают собственным языком, или диалектом, территорией, формальной организацией (вождь, племенной совет), общими церемониями. | Слушают информацию | ||
| На смену племенам пришла другая, исторически более высокая форма этноса – народность. Она свойственна не первобытному обществу, а эпохе рабовладения и феодализма.Народность – этническая общность, занимающая на лестнице общественного развития место между племенами и нацией. Она представляет собой языковую, территориальную, экономическую и культурную общность. Народность по численности превышает племя. Решающую роль в превращении союза племен в народность сыграло государство. Народности – достаточно неустойчивые этнические образования. В эпоху феодализма они распадались на более мелкие части, из них постепенно формировались новые этносы. Такая судьба постигла и древнерусскую народность, распавшуюся в XII веке на образовавшиеся в последствии три самостоятельных этноса – русских, украинцев и белорусов. | Слушают информацию | ||
| Слайд 6
| На базе народностей формируются нации – высший исторический тип этноса. Нации – исторически сложившаяся общность людей, для которых характерна общность экономической жизни, языка, территории, культуры. В структуре человеческого общества важное место занимают большие группы (общности), объединяющие людей по национальному признаку. | Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 7
| А сейчас давайте рассмотрим схему о признаках нации и запишем эти признаки в тетрадь | Учащиеся записывают признаки в тетрадь | |
| Слайд 8
| И, конечно, же надо сказать о том, что такое «национальность». Сформулируйте свое определение этого термина. | Учащиеся дают устные ответы | |
| 7.Первичное закрепление | А теперь проверим, кто меня внимательно слушал. Что является первой ступенькой развития этноса? Для какого периода развития общества характерно объединение людей в племена? Как называется вторая ступень этноса? В связи с чем люди объединялись в народности? Что является высшей степенью развития этноса? Каковы признаки нации? | Учащиеся дают устные ответы | |
| Слайд 9
| Для закрепления прослушанного материала предлагаю выполнить задание в формате ЕГЭ Давайте проверим, правильно ли выполнено задание. | 1 человек выполняют у доски, остальные в тетради | |
| Работа по второму вопросу (социологи) Слайд 10
| Мы переходим к изучению второго вопроса, который звучит «Межнациональные отношения» | Информация со слайда | |
| Слайд 11
| Скажите, пожалуйста, что за текст перед вами. (преамбула из Конституции РФ 1993 года). Давайте прочтем. | Чтение преамбулы Конституции и ст. 1 Конституции | |
| Слайд 12
Слайд 13
| Ярким примером многонационального государства является наша страна На территории Российской Федерации проживает около 130 национальностей. Самой многочисленной нацией являются русские – это государствообразующая нация и русский язык признан государственным языком, языком межнационального общения на территории России. | Слушают информацию со слайда Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 14
| А вот люди каких национальностей проживают на территории Ростовской области | Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 15
| А это информация о количестве людей разных национальностей на территории Волошинского сельского поселения | Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 16
| Ребята, а это информация о национальном составе учащихся нашей школы | ||
| Слайд 17
| А теперь выполните следующее задание, которое перед вами на слайде. Давайте проверим результаты вашей работы над ситуацией. | Выполнение задания в формате ЕГЭ (умение работать с документацией) | |
| Работа по третьему вопросу (историки) Слайд 18
| Вместе с русской культурой национальные культуры народов России составляют духовное богатство нашей страны. Чтобы наглядно представить, как складывается многонациональная культура России. Приведём пример. Прослушайте небольшой фрагмент песни и назовите автора слов. (Эти стихи написаны на аварском языке Расулом Гамзатовым, выросшим в небольшом ауле а Дагестане. На русский язык их перевёл русский поэт Николай Гребнёв. Затем стихи были положены на музыку. Сделал это композитор Ян Френкель, еврей по национальности. Исполнителями её стали Марк Бернес (немец) и Иосиф Кобзон(еврей).И эта песня стала частичкой нашей общей культуры, частичкой нашей памяти о тех, кто не вернулся с фронтов Великой Отечественной войны. | Слушают запись песни «Журавли» в исполнении Марка Бернеса | |
| Слайд 19
| Давайте обратимся к военной статистике той поры. В числе Героев Советского Союза 8160 русских, 2069 украинцев, 309 белорусов, 160 татар, 108 евреев, 96 казахов, 90 армян, 90 грузин, 69 узбеков, 15 литовцев, 12 киргизов, а также представители других национальностей. Это был общий вклад в Великую победу. | Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 20
| Но, к сожалению, далеко не всегда складываются такие добрые, ровные отношения между людьми разных национальностей. Из курса истории, материалов СМИ, телевидения мы можем привести множество примеров войн, конфликтов на национальной почве. Приведите примеры. Чеченская война Великая Отечественная война Первая мировая война(100-летие) Арабо-израильский конфликт Война во Вьетнаме и др. | Учащиеся приводят примеры военных конфликтов между народами | |
| Слайд 21
| Каковы же причины межнациональных конфликтов? Причины межнациональных конфликтов. ощущение несправедливого отношения к своему этносу со стороны других национальностей или властей; ущемление прав данного этноса; из – за насильственного удержания народа в составе другого государства ●ущемление достоинства личности Территориальные - борьба за изменение границ. Экономические - борьба этносов за обладание ресурсами. Социальные - требования гражданского равно- правия, равенства перед законом. Культурно-языковые - требования сохранения или возрождения, развития языка, культурной общности. | Учащиеся называют причины межнациональных конфликтов | |
| Слайд 22
| Очень актуальным стало в последнее время такое явление как «национализм». Что же это такое? | Учащиеся записывают со слайда | |
| Слайд 23
| Яркое проявление национализма в современном мире продемонстрировал немецкий фашизм, приведший мир ко Второй мировой войне 1939 -1945 гг. Синонимами фашизма стали термины «расизм», «нацизм», «шовинизм», «геноцид», «Холокост». | Слушают информацию со слайда | |
| Слайд 24
| 1/3 евреев уничтожено | ||
| Слайд 25
| Эти факты и цифры звучат ужасающе. Вы сами стали свидетелями страшных видеорепортажей с экранов телевизора о событиях гражданской войны на Украине. И не только телевидение предоставляет такую информацию, но об этом говорят люди, вынужденные покинуть свой дом, свою страну, Украину. Мы живем в приграничной зоне, и в этом году большое количество украинцев было принято родственниками или чужими людьми в свои семьи на территории нашего села. То, что рассказывают люди о войне- это боль, это страх, это потеря близких и родных. Значит, получается, любая война – это уничтожение человечеством самих себя. | Слушают учителя | |
| Слайд 26
| Какую же роль играет государство в решении межнациональных конфликтов? Давайте узнаем об этом из учебника. (Стр.191-192) Выберите и назовите принципы национальной политики государства. Как вы их понимаете? | Работа с учебником | |
| Слайд 27 | Но не только, ребята, государство должно решать проблемы межнациональных отношений. Но начать это должен каждый прежде всего с себя, выбирая главный принцип отношений друг с другом- это толерантность. Что же означает это слово? | ||
| Слайд 28
| Запишите определение со слайда. | Учащиеся записывают определение со слайда | |
| Слайд 29
| Толерантность- это проявление уважения, терпимости не только к людям другой национальности, но и к друг другу, к разным мнениям, взглядам, религиям. | ||
| Слайд 30
| Ещё в 19 веке прозвучали слова, которые по праву можно считать мечтой людей не только той эпохи, но и нас, современников. Мечта о времени, «..когда народы, распри позабыв, в | Ответы учащихся | |
| Слайд 31
| А поэтому нелишним будет каждому пользоваться правилом трёх «П» П- признание П-понимание П-принятие | ||
| 8. Закрепеление изученного материала Слайд 32-33
Слайд 34
| А сейчас, ребята, давайте обобщим материал, по которому мы сегодня с вами работали. Реалии сегодняшнего дня тревожат новостями, происходящими в Сирии. Прежде всего –это проблема беженцев. Предлагаю вам задания по группам (привести по 1 позитивному и негативному аргументу по проблеме беженцев из Сирии в Европу) 2. А это задание в формате ЕГЭ. | Учащиеся дают устные ответы. Все работают над ситуацией в группах | |
| Слайд 35
Видеоинтервью «Что вы считаете главным в межнациональ-ных отношениях?» Слайд 36
| И в заключение, ребята, хочу дать вам несколько советов. Такую позицию разделяют и наши земляки, жители нашего села. Человек, ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный.
| ||
| 9.Рефлексия. Слайд 37
| А теперь, ребята, прошу выразить своё отношение к теме нашего сегодняшнего урока. | Учащиеся дают устные ответы. | |
| 10. Домашнее задание.Оценки. Слайд 38
| Домашнее задание. 1.§ 17, стр184-192 2. Составить сложный план по теме «Национальная политика» | Учащиеся записывают домашнее задание. | |
| Слайд 39
| Спасибо за внимание!!! |
Доклассовое общество представлено такими формами общности людей как род и племя.
Род- группа кровных родственников, ведущих свое происхождение по одной линии.
Племя - объединение нескольких родов.
Народность - исторически сложившаяся общность людей, объединяемая общей территорией, языком, культурой, следует за племенем и предшествует нации.
Нации появляются в период развития капиталистических отношений.
Нация - исторически сложившаяся общность, характеризующаяся развитыми экономическими связями, общностью территории, языка, культуры, психологического склада, самосознания.
Признаки нации:
1. единство территории
2. единство языка
3. общность исторической судьбы
4. общая культура
5. общее самосознание-знание истории своего народа, бережное отношение к нац. традициям, чувство нац. достоинства
6. устойчивая государственность
7. единство экономических связей
8. развитая соц. структура
Национальность - принадлежность к определенной нации
Национальное меньшинство - значительная совокупность людей определенной национальности, проживающих на территории определенного государства, являющихся его гражданами, но не принадлежащих к коренной национальности.
Диаспора – пребывание значительной части населения вне пределов страны.
Этнос -совокупность людей, обладающих общностью культуры, осознающих эту общность как выражение общности исторических судеб. Является обобщающим понятием для племени, народности, нации.
Гумилев. Теории пассионарности. Избранная биохимическая энергия извергает на землю потоки энергетической лавы, что приводит к возникновению этноса. Когда пассионарность покидает этносы, они умирают.
Межнациональные отношения:
1. отношения между различными государствами
2. отношения между различными национальностями в пределах одной страны
Формы межнациональных отношений:
1. мирное сотрудничество
Этническое смешивание (межнациональные браки)
Этническое поглощение-ассимиляция - полное растворение одного народа в другом (ВПН, освоение Северной Америки)
2. этнический конфликт
Основные направления в развитии межнациональных отношений:
1. интеграция - стремление к взаимодействию, расширению связей, восприятию всего лучшего (ЕС)
2. дифференциация - стремление нации к саморазвитию, суверенитету, противостояние различных этносов (протекционизм, экстремизм, сепаратизми др.). Сепаратизм - стремление нации к отделению, обособлению.
Межнациональный конфликт- крайняя форма противоречия между соперничающими национальными формированиями, созданными для защиты национальных интересов.
Причины межнациональных конфликтов:
1. социально-экономические - неравенство в уровне жизни, допуске к благам
2. культурно-языковые - недостаточное использование языка и культуры в общественной жизни
3. этнодемографические - различие в уровне естественного прироста населения
4. экологические
5. экстерриториальные - несовпадение границ с границами расселения народов
6. исторические - прошлые взаимоотношения народов
7. конфессиональные
Типы межнациональных конфликтов:
1. государственно-правовой - неудовлетворенность правовым положением нации (Чечня-Россия)
2. этнотерриториальный (Нагорный Карабах)
3. этнодемографический - ограничения для пришлых по сравнению с коренной национальностью (Конфедерация народов Кавказа и российские власти)
4. социальнопсихологический - нарушение прав человека (права русских в прибалтике)
Дискриминация - принижение, умаление, ущемление прав
Национализм -идеология и политика, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности.
Шовинизм -крайняя степень национализма.
Геноцид - преднамеренное и систематическое уничтожение населения по расовым национальным или религиозным признакам.
Сегрегация -вид расовой дискриминации.
Способы решения межнациональных конфликтов:
1. гуманистический подход к решению нац. проблем
Добровольный поиск согласия и отказ от насилия
Признание приоритета прав человека над правами государства, общества, народов
Уважение суверенитета народов
2. переговоры между конфликтующими сторонами
3. информационный путь- обмен сведениями между сторонами о возможных мерах по преодолению конфликтных ситуаций.
4. применение правового механизма.
Нации и межнациональные отношения
Этнические общности (этносы ) – устойчивые группы людей, объединенных хозяйственными связями, территорией, обычаями, верованиями, языком и
другими связующими факторами.
Основные формы этнических общностей
Например : на основе объединения восточных племен, как полнее, кривичи и др., образовалась древнерусская народность. Она явилась общим корнем белорусской, украинской и русской народностей, которые впоследствии сложились в нации.
Наряду с классами, сословиями и другими группами социальную структуру общества составляют и исторически сложившиеся общности, называемые этническими.
Этносы - это большие группы людей, обладающие общностью культуры, языка, сознанием нерасторжимости исторической судьбы. Для этноса характерны устойчивая межпоколенная преемственность, общее самосознание, чувство кровного родства и общность исторической судьбы.
Ученые в современном мире насчитывают от 2500 до 5000 этносов, но лишь несколько сотен из них являются нациями. В России более ста этносов, в том числе около 30 наций.
Первой специфически человеческой формой общности был род - кровнородственное объединение людей, связанных коллективным трудом и совместной защитой общих интересов, а также общностью языка, нравов и традиций. Объединение нескольких родов составляет племя - тип этнической общности и социальной организации людей доклассового периода. Его характерные черты: общая территория, экономическая общность и взаимопомощь членов данного племени, общность языка, происхождения и кровнородственные связи. Усиление межплеменных хозяйственных и культурных связей, военные столкновения, миграция населения, вызванные возникновением частной собственности и классов, приводят к постепенному смешению племен, замене кровнородственных связей территориальными. Возникает новая историческая общность - народность.
Народность - это сложившаяся на базе рабовладельческого и феодального способов производства экономическая, языковая, территориальная и культурная общность людей. Становление государства способствует упрочению народности. Но в процессе исторического развития народности могли не совпадать с государством ни территориально, ни по языку.
С усилением экономических и культурных связей формируется рынок, ликвидируется хозяйственная раздробленность данной народности, и различные ее части сплачиваются в одно национальное целое.
Нация возникает из родственных племен и народностей и не родственных племен, рас и народностей, что формирует черты национального характера и национальное самосознание. Под национальным самосознанием понимается отражение сознания нации в индивидуальном сознании ее членов, выражающее усвоение последними представлений о месте и роли своего народа в мире, о его историческом опыте.
Нация - исторически возникшая на определенной территории социально-этническая общность, которой присущи устойчивое единство экономической жизни, культуры, языка и психологии. В отличие от народности, нация более устойчивая общность людей, причем устойчивость ей придают глубокие экономические факторы. Каждая исторически сложившаяся нация осознает свои интересы, особенности своей культуры, традиций, перспективы развития. Она обладает своим особым чувством национального достоинства. Нация - наиболее развитая историко-культурная общность: складывается в течение длительного периода в результате соединения представителей различных племен и народностей.
В России нации возникли и формировались в результате становления российской государственности. Основой русского языка явились древние славянские языки плюс латинский, греческий, татарский, французский, английский, немецкий языки.
Ключевой признак нации, ядро, определяющее ее суть, - это духовная культура. Человек связан с нацией через культуру, а не через кровь, т. е. не через этнические корни. Национальность означает принадлежность человека к той или иной нации. В большинстве стран мира национальность определяется не государственными органами, а самим человеком добровольно.
Межнациональные отношения включают в себя отношения между национальностями внутри государства и отношения между разными государствами.
Смешивание разных этнических групп и возникновение нового этноса называется этнической миксацией (пример - латиноамериканцы).
Ассимиляция - это поглощение одного этноса другими. При аккультурации один народ усваивает нормы другого народа, но сохраняет свое этническое самосознание.
Взаимодействие осуществляется мирными и военными способами.
НТР сегодня - ведущий фактор развития. Ее последствиями являются, с одной стороны, специализация производства, с другой - широкая кооперация, сотрудничество. В связи с этим наблюдаются два процесса:
Интернационализация всех сторон жизни людей;
Дифференциация наций и народов, стремление к национальному самоопределению. Интернационализация осуществляется двумя путями:
Созданием единого государства (например, Европейский Союз);
Образованием открытого многонационального общества
(как в США).
Ущемление прав какой-либо группы граждан в силу их принадлежности к другой расе или национальности называется дискриминацией. Крайняя форма расовой дискриминации называется апартеидом. Апартеид - это лишение или существенное ограничение политических, экономических и гражданских прав какой-либо группы населения вплоть до ее территориальной изоляции в специальных местах (резервациях, бантустанах).
Индустриальное развитие не устраняет национальных проблем, а нередко усиливает тягу к самостоятельности и самоопределению. Причинами являются кризисы в экономике, инфляция, рост цен, безработица, ухудшение экологической обстановки и т. д.
Сегодня, к сожалению, существует такое явление, как национальное насилие - подавление или принижение нации. Оно проявляется в ущемлении прав нации, запрещении и преследовании религии, культуры, языка, традиций. Национальное насилие базируется на идеологии национализма. Национализм - идеология, политика, психология и социальная практика обособления и противопоставления одной нации другим. Национализм опирается на идеи национального превосходства, национальной исключительности. Крайней формой национализма является шовинизм - идеология, проповедующая неприязнь, а зачастую и ненависть к другим народам. Выделяют также национализм господствующих наций (великодержавный) и национализм угнетенных наций, отстаивающих национальную независимость.
Существует точка зрения, что национализм является прогрессивным явлением. Он позволяет сплотить нацию, формирует чувство гордости, патриотизм, преданность, быстро обеспечивает организованность в обществе. Но не стоит забывать, что национализм порождает ненависть и вражду к другим народам, создает основу для конфликтов и войн.
Национализму противостоит интернационализм - добровольное сотрудничество народов разных рас и наций, не исключающее их суверенитет и равноправие.
Национальная нетерпимость приводит к войнам, истреблению человечества.
Главной причиной этнических конфликтов является этноцентризм - уверенность в правоте собственной культуры, склонность отвергать нормы другой культуры.
В развитии наций и национальных отношений действуют две тенденции:
Пробуждение национальной жизни и национальных движений, борьба против национального гнета, создание национальных государств;
Развитие и улучшение всяких отношений между нациями, ломка национальных перегородок, создание интернационального единства экономической жизни, науки, политики.
Эти две тенденции действуют одновременно и постоянно, являясь главными противоречиями в развитии межнациональных отношений.
Но существуют и другие противоречия:
Правильное сочетание интересов каждой нации, каждой этнической группы с интересами общества в целом;
Развитие постоянной кооперации, международного разделения труда и сохранение национальной самобытности;
Рост национальной интеллигенции и потеря национальной самостоятельности, языка, культуры;
Противоречия между национально-государственными образованиями (использование природных ресурсов, экологические проблемы, транспорт и т. д.);
Миграционные процессы и их результаты в межэтнических отношениях;
Межличностные конфликты на национальной почве. Причины обострения межнациональных отношений в
СССР и России:
Невнимание к духовным интересам и потребностям различных народов;
Фактическое ущемление этнических интересов и традиций;
Навязывание этнически чуждых обычаев и обрядов; -игнорирование важности национального фактора в жизни общества.
Принципы гуманистической национально-этнической политики:
Постоянное гармоничное сочетание национальных и интернациональных интересов;
Безусловное право каждого народа на самоопределение;
Приоритетность прав человека над любыми интересами национальной суверенности и автономии;
Особая чуткость и осмотрительность во всем, что касается вопросов межэтнического общения, затрагивает национальные чувства людей.
История доказала, что только уважение друг друга, соблюдение прав, свобод способствует миру, прогрессу общества. Люди должны быть терпимы, толерантны друг к другу. Толерантность - терпимость к чужим мнениям и верованиям.
Современный человек должен обладать культурой национального общения, уважительно относиться к национальному достоинству людей, к национальным культурам, прогрессивным обычаям и традициям, к языку каждого народа, стремиться освободиться от предрассудков не только в мировоззрении, но и в чувствах, не только в словах, но и на деле. Он должен стремиться создать такую общественную атмосферу, при которой человек любой национальности чувствовал бы себя как дома в любой точке нашей страны.
Человека? Являются ли синонимами слова «нация» и «национальность»? Почему возникают межнациональные конфликты? Как их предотвратить?
На Земле сейчас насчитывается около 2 тыс. наций, народностей, племен. Среди них есть многочисленные и малонаселенные, последних называют этническими меньшинствами. Все они входят а состав почти 200 государств. Нетрудно сообразить, что наций и народностей намного больше, чем государств в мире, поэтому среди этих государств немало таких, которые являются многонациональными.
Факты . Общепризнано, что Российская Федерация - одно из крупнейших в мире многонациональных государств, где проживает более ста народов, каждый из которых обладает уникальными особенностями материальной и духовной культуры. В преобладающем большинстве народы страны на протяжении веков сложились как этнические общности на территории России, и в этом смысле они являются коренными народами, сыгравшими историческую роль в формировании российской государственности. Благодаря объединяющей роли русского народа на территории страны сохранились уникальное единство и многообразие, духовная общность и союз различных народов.
Вы, вероятно, не раз слышали слово «национальность». Оно означает осознание человеком своей принадлежности к той или иной этнической (от греч. ethnos - народ) общности. Собственно, важнейшим признаком такой общности как раз и является сознание ее членами общей культурной идентичности (слово «идентичный» происходит от латинского слова, означающего «тождественный, одинаковый»). Иными словами, этническая группа - это общность, культурные традиции которой объединяют членов данной группы и отличают ее от других групп; они имеют общий язык, религию, общие черты материальной и духовной культуры, представления об общности происхождения и исторической судьбы, общие черты психологического склада. Ученые нашей страны под основными типами этнических общностей, как правило, понимают племя, народность, нацию. Многие ученые используют слово «нация» в другом смысле: нация - это все граждане определенной страны, независимо от их этнических различий.
Отношения между нациями . Из курса истории вы знаете, что в первобытном обществе людей объединяло племя. После появления государств (в период рабовладельческого и феодального обществ) складываются народности; на основе усиления межплеменных связей и смешения племен формируется единый для данной народности язык, возникает территориальная и культурная общность.
Развитие экономических связей внутри народности и между народностями привело к их превращению в нации. Люди, принадлежащие к одной нации, объединены общностью экономических связей, территории, культуры. Они говорят на одном языке. Им присущи общие черты национального характера.
История отношений между племенами, народностями, нациями сложна и драматична. Нередко между ними волзикали кровавые распри. И в современном мире продолжаются национальные конфликты. На Ближнем Востоке многие годы происходят вооруженные столкновения между арабами и израильтянами. Нередки национальные конфликты в других странах Азии и Африки. Национальные противоречия временами усиливаются в США, Бельгии, Канаде. Затяжной конфликт происходил между народами бывшей Югославии. Возникли острые конфликты и на территории бывшего СССР.
Мечтой лучших людей всех времен и народов было создание государства дружбы и братства, общества гармонии между нациями, «когда народы, распри позабыв, в великую семью соединятся», как писал А. С. Пушкин.
Отношение к истории и традициям народа . Судьбу отдельного человека нельзя оторвать от судьбы его народа. Когда германские фашисты задумали уничтожить целые народы или значительную их часть - славян (русских, украинцев, белорусов, поляков и др.), евреев, цыган,- их преступные действия поломали судьбы миллионов семей, принесли несчастье бесчисленному множеству людей. Поэтому человек не может быть безразличным к успехам или бедам своего народа. Людям любой нации присуще чувство национальной гордости. Но понимают национальную гордость по-разному. Например, лучшие представители русского народа всегда гордились творениями рук русских мастеров, выдающимися достижениями русской культуры, подвигами своих воинов на полях сражений. Национальная гордость лучших русских людей включала в себя уважение к национальным чувствам других народов, признание того, что и другие народы тоже имеют право на национальную гордость.
Этой позиции противостоит другая; «Все свое - хорошо, все чужое (свойственное другой нации) - плохое. Люди, разделяющие такую позицию, готовы не задумываясь оправдывать все, что было в истории своего народа, и хорошее и плохое, и при этом чернить все, что было в истории другого народа. Такая ограниченность ведет к национальной розни, а значит, и к новым бедам не только для других народов, но и для своего собственного.
В историческом прошлом разных народов были славные страницы. Достижения материальной и духовной культуры народа вызывают восхищение не только у людей, принадлежащих к данной нации, но и у представителей других наций. Но если в истории есть мрачные страницы, то и воспринимать их надо соответственно - с болью или негодованием - не скрывать «неудобные» факты исторического прошлого, а оценивать их так, как они того заслуживают.
Исторический путь каждого народа объясняет возникновение национальных традиций и обычаев. У многих народов есть традиция гостеприимства. Сложилась традиция помощи другим народам, попавшим в беду. Так, после страшного землетрясения в 1088 г. в Армении представители других народов нашей страны и зарубежных стран сдавали кровь, посылали медикаменты и одежду, помогали разбирать завалы и восстанавливать города и села. Но бывают и другие традиции, например кровная месть. Молодое поколение не может слепо воспринимать любые национальный традиции и обычаи. Оно должно самостоятельно определить, что в историческом опыте достойно преклонения, а что – осуждения.
Германские фашисты, напав в 1941 г. на Советский Союз, рассчитывали на национальную разобщенность в СССР , возникновение национальных столкновений. Они просчитались. Все народы страны мужественно защищали свою общую Родину, плечом к плечу сражались на Фронте, помогали друг другу в тылу. Среди 11 тысяч героев Советского Союза тысячи русских и украинцев, сотни белорусов, татар, евреев, десятки казахов, грузин, армян, узбеков, мордвин, чувашей, азербайджанцев, башкир, осетин, марийцев, туркмен, таджиков, латышей, киргизов, воинов многих других национальностей.
Документ . Фрагмент из работы российского ученого В. Л. Тишкова:
«Пока мы не начнем наряду с понятием «народы России» утверждать понятие «российский народ», ничего путного не получится. Речь идет не о том, чтобы переделать татар или бурят в россиян, и тем более в русских. Задача ответственных экспертов, ученых и педагогов - терпеливо и настойчиво объяснять, что «российськость» как идентичность и российский народ -нация не результат внутренней унификации, а естественное наложение более широкой историко-культурной и социально-политической идентичности на множество внутренних этнокультурных различий которые существуют среди населения страны».
Сотрудничество и взаимопонимание между нациями, достигнутые в любой многонациональной стране, - великое завоевание народов, которое нужно всячески беречь и укреплять.
Межнациональные отношения в современном обществе. Во второй половине 80-х гг. ХХ в. В некоторых республиках СССР произошло обострение межнациональных отношений. В ряде районов возникли нетерпимость, трения, конфликты на межнациональной основе. Среди них события в Алма-Ате, Сумгаити, Абхазии, Фергане, Нагорном Карабахе и т.д. Эти многочисленные конфликты выбивали людей из нормальной жизненной коле, а в ряде случаев обернулись многочисленными человеческими жертвами. Пострадали люди, в том числе старики, женщины, дети. Появились подстрекатели, которые хотели бы использовать межнациональные трения в преступных целях. Такие действия могут привести к всеобщей беде.
Каковые причины этих конфликтов? Одна из главных причин – территориальные споры. Нередко в этих спорах ссылаются на историю. Из курса истории вы знаете, что в разные ее периоды происходило передвижение народов, завоевания, переселения, при которых территория, занимаемая тем или иным народом, неоднократно менялась. Если возникает территориальный спор, в качестве аргумента часто произвольно выбирают «выгодный» исторический период: «Когда-то мы на этой территории жили». Поскольку территориальные границы не всегда четко обозначались и неоднократно менялись, доказать что-либо трудно, а попытки силой решить эту проблему влекут за собой немыслимые бедствия.
Причиной конфликтов бывает и неравенство социально-экономических условий, в которых живут те или иные народы. Различие в уровне жизни, разное представительство в высокооплачиваемых профессиях, в органах власти – все это может стать источником недовольства, порождать конфликтную ситуацию.
Среди причин конфликтов особое место занимают противоречия, связанные с использованием языка того народа, который является меньшинством. Если в государстве вводятся ограничения на использование этого языка, запреты на обучение детей на родном языке, и вследствие этого возникают национальные движения в защиту своего языка и культуры, то отношения в обществе становятся напряженными.
Любое ущемление прав по национальному признаку, притеснения и произвол в отношении того или иного народа вызывают общественное недовольство, стремление восстановить справедливость. Порой конфликты возникают на бытовом уровне.
Некоторые люди верят в то, что будто бы есть «плохие» и «хорошие» национальности, их раздражают люди, непохожие на них по языку, религии, образу жизни. Предрассудки, которые являются следствием незнания истории, традиций, культуры других народов, а нередко и результатом злонамеренной лжи, порождают оскорбительные высказывания в отношении людей иной национальности, а иногда поступки, следствием которых являются межнациональные столкновения. Подобные слова и действия являются, как правило, отражением низкой культуры, повышенной агрессивности отдельных лиц, бытовые конфликты возникают на рынках, среди соседей по дому, на транспорте. Они таят в себе угрозу усиления межнациональной розни.
От решении проблем межнациональных отношений в значительной мере зависят спокойствие и благополучие людей, судьба страны. Важно хорошо понимать, что обострение отношений между людьми разных национальностей опасно для общества, для каждой семьи , для каждого человека. Необходимо осуществлять меры по нормализации межнациональных отношенний, решению накопившихся в этой области проблем.
Многое зависит от каждого человека. Никто не должен Мириться С проявлениями национальной розни в любой форме, с искусственным противопоставляем наций, с установкой па вытеснение одних наций другими. Эти проявления унизительны с точки зрения человеческого достоинства.
Надо руководствоваться основополагающим критерием: каждый человек, к какой бы нации он ни относился, должен чувствовать себя в любой части нашей страны равноправным гражданином, иметь возможность пользоваться всеми правами, гарантированными законом.
Равенство наций и народов неразрывно связано с равенством людей независимо от их национальности. Это высший принцип гуманизма.
Опыт человеческой цивилизации показывает, что национальные конфликты можно исключить или смягчить, соединяя принципы национально-территориальной и национально-культурной автономии , большое значение имеют гарантии прав человека: права на национальное самоопределение, культурную автономию, свободу перемещения, экономическую и политическую защиту независимо от места проживания. Эти права нашли отражение в законодательстве Российской Федерации.
В нем прежде всего записано, что каждый вправе свободно определить свою национальную принадлежность. Никто не должен быть принужден к определению и указанию его национальной принадлежности. Национальное самоопределение означает, что сам человек определяет свою национальность не по национальности родителей, а по самосознанию, но языку, на котором он всегда говорит и думает и который поэтому является для него родным по традициям и обычаям, которые он соблюдает,по культуре, которая ему наиболее близка.
Мнения . Социологи в 2001-2002 гг. провели исследование, как учащиеся 7, 9, 11 классов относятся к людям иной национальности. Среди заданных вопросов был и такой: «Считаете ли вы для себя возможным вступление в брак с представителем другой национальности?». Мнения разделились. 10,3% ответили: «Нет, так как хочу, чтобы мои дети были той же национальности, что и я». 7,4% дали ответ: «Нет, это неизбежно вызовет конфликты в семьей. Между тем 61,4% опрошенных заняли противоположную позицию: «Для меня национальность, супруга/супруги не будет иметь значения». Причем обнаружилось, что среди старшеклассников число тех, кто не придает особого значения национальности будущего/будущей супруга/супруги, больше, чем среди учащихся 7 классов.
А каково твое отношение к этому вопросу?
Законы России провозглашают, что каждый имеет право на пользование родным языком, включая обучение и воспитание на родном языке. С этой целью для детей из числа национальных меньшинств создаются школы с преподаванием па родном языке.
Люди, причисляющие себя к одной нации и проживающие среди людей других национальностей, могут объединиться для сохранения и развития своей культуры, общения на родном языке, создания школ, клубов, театров, издания книг и журналов. Международное право содержит такую норму: в тех странах, где существуют этнические, языковые меньшинства, лицам, принадлежащим к этим меньшинствам, не может быть отказано в праве совместно с другими членами той же группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять обряды, а также пользоваться родным языком.
Ситуация. За последние годы в ряде стран Западной Европы и в России появились большие группы иммигрантов приезжих из других стран, имеющих иной язык, иную культуру, иные обычаи. Представители общественности стран, принявших иммигрантов, считают, что они должны уважать культуру и традиции страны, в которую они приехали, строго соблюдать ее законы.
К еще одна важная норма международного права: всякое выступление, натравленное на разжигание национальной, расовой или религиозной ненависти, представляющее собой подстрекательство к дискриминации, т. е. ущемлению прав, вражде или насилию, должно быть запрещено законом. Законы нашей страны предусматривают уголовную ответственность за действия, направленные на возбуждение национальной, расовой или религиозной вражды, уничтожение национального достоинства. Уголовное наказание влечет за собой и всякая пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, национальной или расовой принадлежности.
Проверь себя
1. Что такое нация? Каково соотношение понятий «нация» и четное»?
2. Каковы различные понятия национальной гордости?
3. Какое значение имеют национальные традиции ?
4. Почему все народы заинтересованы в сотрудничестве?
5. В чем опасность межнациональных конфликтов?
6. Каким образом можно предотвратить национальные конфликты?
7. Какие нормы по вопросам развития наций и национальных отношений содержатся в законах России?
"" В классе и дома
1. Найди в учебнике истории характеристику процесса складывания народностей. Какие народности, существовавшие в Древнем мире, в Средние века , тебе известны? Назови нации и народности, живущие в разных странах в наше время.
2.Приведи примеры конфликтов между народами, угнетения одних народов другими в различные периоды истории.
3.В притче давних времен рассказывается о двух враждовавших между собой племенах, живших на противоположных берегах реки. Случилось, что волшебник повстречал человека из одного племени и сказал ему: «Я дам тебе все, что пожелаешь, при условии, что представитель племени, живущего на другом берегу, подучит вдвое больше», И человек ответил: «Выколи мне один глаз». Ему хотелось» чтобы тот, из враждебного племени, потерял оба глаза.
Подумай, о чем говорит эта притча. Объясни, как ты оцениваешь ответ человека волшебнику.
4. Проиллюстрируй на материале из газет тему межнациональных противоречий в разных странах мира в настоящее время.
5. Французский писатель В. Гюго сказал: «На свете нет малых народов. Величие народа вовсе не измеряется его численностью, подобно тому как величие человека не измеряется его ростом». Согласен ли ты с писателем? Покажи на примерах, что величие народа не зависит от его численности.
6. В нашей стране немало семей, где отец одной национальности» а мать другой. Объясни, о чем свидетельствует этот факт. Предположи, как бы ты определил национальную принадлежность детей в этих семьях.